Según Angrist & Pischke "La enseñanza de la econometría de grado: A través de nuestras clases, oscuramente" (2017) Cuadros 2 y 3, los libros de texto de econometría han reducido considerablemente el énfasis en los modelos de ecuaciones simultáneas desde la década de 1970 hasta la de 2010. Su peso relativo en términos de número de páginas se ha reducido unas 4-5 veces en relación con otros temas y ocupan muy poco espacio en los programas de estudio modernos. Editar: como señala correctamente 1muflon1, Angrist y Pischke (2017) aportan pruebas sobre los libros de texto de pregrado, no sobre los libros de texto en general ni sobre el uso de modelos de ecuaciones simultáneas en la investigación académica o no académica.
¿Están los modelos de ecuaciones simultáneas pasados de moda (además de su cobertura en los libros de texto de licenciatura)?
Si es así, ¿por qué ha ocurrido esto?
- ¿Se encontraron estos modelos especialmente problemáticos?
- ¿Se propusieron modelos alternativos más atractivos para tratar los mismos problemas de investigación?
- ¿Se abandonaron los problemas de investigación que requerían modelos de ecuaciones estructurales?
- ¿Los cambios en la disponibilidad de datos (tamaño, dimensionalidad de las muestras) desempeñaron un papel importante?
- ¿El aumento de la potencia de cálculo ha desempeñado un papel importante?
- ¿Alguna otra causa?
